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法考题答题思路——一只自由飞翔的鸟 主人是谁?‘米6体育’

作者:米6体育 时间:2023-01-11 02:27
本文摘要:第一甲、乙间的鸽子买卖条约系为利益第三人条约甲将向乙处购置的鸽子赠与丙。 提要: 履历知识告诉我们“飞了”的鸟没有主人;题眼“此时鸽子归谁所有”它反映出题者的考察意图;所有权客体的可支配性才是出题者考察的知识点。 为了有助于法考考生以后有清晰的答题思路本文抛砖引玉就此题略述一二。 一道有意思的法考题 法考题答题思路——一只自由飞翔的鸟主人是谁? 第三乙向丙完成交付需富足三个要素:a于约定的交付所在;b基于交付的合意;c移转占有。 答题思路 有法考名师认为应当选D详见附文。

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第一甲、乙间的鸽子买卖条约系为利益第三人条约甲将向乙处购置的鸽子赠与丙。

提要:履历知识告诉我们“飞了”的鸟没有主人;题眼“此时鸽子归谁所有”它反映出题者的考察意图;所有权客体的可支配性才是出题者考察的知识点。

为了有助于法考考生以后有清晰的答题思路本文抛砖引玉就此题略述一二。

一道有意思的法考题

法考题答题思路——一只自由飞翔的鸟主人是谁?

第三乙向丙完成交付需富足三个要素:a于约定的交付所在;b基于交付的合意;c移转占有。

答题思路

有法考名师认为应当选D详见附文。

笔者认为谜底应为A。逻辑(答题思路)是:

第一做题要审清楚题目。题目中有滋扰信息也有关键信息 看清题目表述的所有内容才不至于遗漏有用的信息。题目中“5岁”、“农庄”、“饲养的鸽子”、“甲让乙交给丙”、“飞了”都是信息但纷歧定都是有用信息。

有没有用看出题者的意图看他是想让答题者解决什么问题。

第二做题要明确出题者的意图。确定出题者的意图取决于他问什么 而不是取决于质料讲了什么(实际上也是考察执法职业群体在日后的实务中具不具备搞清楚当事人实际上需要执法人解决什么问题的能力。执法人不能把自己认为存在的问题当成当事人要解决的问题)。

本题中出题者问的是“此时鸽子归谁所有?”若纯粹从问题自己来看可能纷歧定能够确定他的主要意图可是从另外一个角度去想也许就能确定出题者的意图。好比 他为什么不问“谁对这只鸽子享有所有权?”为什么不问“鸽子有没有交付?”前者指向的是权利主体后者指向的是行为模式而出题者所问的问题指向的是权利客体。所以他的意图是考察考生对所有权权利客体的有关知识点而不是考察所有权转移(即主体变更)或者交付行为模式的有关知识点。

第三要把知识点与题目信息关联起来。

确定了基本知识点后再看看题目中的有关信息。作为执法人不难发现这些“5岁”、“农庄”、“饲养的鸽子”、“甲让乙交给丙”都不是关键信息而“飞了”才是关键信息。农庄是用饭的的地方用饭的地方饲养的鸽子“飞了”它不是信鸽它还会飞回来吗?不会的。

出题者就是这个意思——它自由了

第四不宜答非所问。

一只曾经被人饲养的、此时自由的鸽子它有主子吗?没有。因为曾经的所有权人对它失去了支配力没有人可以对它举行有效支配而 可支配性是详细所有权(非抽象所有权)客体的须要属性没有人可以对它举行有效支配就不能成为详细民事主体的权利客体所以它是无主动产。至于谁来负担这只鸟飞走的风险和责任是另外的问题不是出题者所问的问题。

第五答题要解放思想。

如果认为这只鸽子属于甲乙丙中的任何一小我私家那么谁能对它行使所有权?谜底是—— 不管认为属于谁所有这三人中没一小我私家能对它行使所有权。这是生活履历和知识。没法行使所有权的物虽然它具有权利客体的其他属性好比效用性、实在性等但因为不具有可支配性所以它不属于任何详细权利主体。

启示

这个题目给我们的启示是有时思考息争决问题要回归知识答题者不能钻进抽象的理论教条里出不来要回溯到生活履历民法本就是源于民事主体间的生活履历。鸟都飞走了这时还非得要给鸟找个主人这不很离奇么?所以此时它是一只自由的鸟一只被5岁小盆友解放了的鸟。

答题者也要解放自己的思想哦

第四丙仅5岁系无民事行为能力人但拥有成为占有人的资格。乙将鸽子递到丙手上时乙将对鸽子的直接占有移转给丙丙成为直接占有人完成现实交付丙为鸽子的所有权人。

附他人看法:

A无主动产 B甲 C乙 D丙

(作者:罗士俐 浙江红船状师事务所状师、法学博士后)

今年的法考题一个民法单选题:甲领导5岁的儿子丙在乙谋划的农庄用饭时丙十分喜爱乙饲养的鸽子甲对乙表现为丙买一只微信付款后乙将甲买的鸽子交给甲甲让乙交给丙乙交给丙时丙因胆小手一缩鸽子飞了。

问:此时鸽子归谁所有?

法考名师钟秀勇认为谜底应为D理由是:

第二乙向丙完成鸽子(动产)的交付时丙取得鸽子的所有权。


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